Unidad de aprendizaje 1:
DETERMINA PATRONES DE MEDICIÓN
Propósito de la unidad:
Determinará las cantidades físicas relacionados con las magnitudes fundamentales y derivadas, por medio del empleo de las técnicas de medición, la representación grafica y resolución analítica de sistemas con vectores inmersos en fenómenos físicos observables en situaciones de la vida cotidiana.
Resultado de aprendizaje:
1.1 Identifica los tipos de medición de acuerdo con la unidad y estándar de medida para la representación de cantidades escalares.
CONTENIDO:
A. Identificación de magnitudes físicas y su medición
• Magnitudes fundamentales
• Magnitudes derivadas
B. Identificación de Sistemas de unidades
• Sistema métrico
• Sistema MKS
• Sistema CGS.
• Sistema inglés
• Sistema internacional.
A. ACTIVIDADES:
Sesión:
DIAGNOSTICO
1. ¿Qué es medir?
2. ¿Qué es una magnitud?
3. ¿Qué es una magnitud fundamental?
4. ¿Qué es una magnitud derivada?
5. ¿Cómo se clasifican los sistemas de unidades?
6. Elige dos sistemas de unidades.
7. Da tres unidades fundamentales de cada uno.
B. EJERCICIOS:
EJERCICIO No. 1 Identificar la magnitud, la unidad de medida y el símbolo, escribiendo en un cuadro las cantidades que aparecen en los envases y envolturas de productos de la vida cotidiana.
Identificación de magnitudes físicas
Actividad A: Casi todos los alimentos envasados muestran información nutrimental en la etiqueta, acerca de las cantidades en cuanto al contenido.
• El PSP pide a los alumnos que observen en sus casas por lo menos 10 productos de alimentación, limpieza u otros que se compran y anoten en sus cuadernos, la cantidad y la unidad que la acompaña, indicadas en los envases, envolturas y cajas.
• Por ejemplo: anotar la cantidad y unidad que está escrita en: una bolsa de frijol, un bolsa de harina, una botella de aceite, una botella de vinagre, un paquete de sal, etc.
• En clase, trabajando en grupos, socializan la información y la agrupan, anotando en un cuadro todos los alimentos cuya unidad es el gramo (g) o kilogramo (kg) y todos los que tienen como unidad el litro (L) o en otras unidades encontradas.
• Realiza la conclusión. ¿Por qué unos se medirán en kilogramos, en gramos en onzas, en litros o en otras unidades?
1. RELACIONA LAS DOS COLUMNAS
( ) | Metro | 1. SI 2. MKSg 3. CGS 4. SBg 5. Inglés 6. Sistema métrico decimal |
( ) | Kilogramo | |
( ) | Segundo | |
( ) | Pie | |
( ) | Libra | |
( ) | Kilogramo fuerza | |
( ) | Libra fuerza | |
( ) | Milímetro | |
( ) | Centímetro | |
( ) | Gramo |
C. MATRIZ DE VALORACION (RUBRICA)
D. ACTIVIDADES DE EVALUACION.
1.1.1 Realiza la actividad experimental que permita identificar magnitudes físicas en los diferentes sistemas de unidades
INTRUCCIONES:
- Casi todos los productos y alimentos envasados y empaquetados muestran información, ya sea nutrimental o cantidades en cuanto al contenido en las etiquetas, etc.
• El alumno observará en sus casas los productos de alimentación, de belleza, limpieza y de uso cotidiano que se compran y anoten en sus cuadernos por lo menos 10 magnitudes diferentes (cantidad y la unidad que la acompaña), indicadas en los envases, envolturas, cajas y etiquetas de productos.
• Por ejemplo: anotar la cantidad y unidad que está escrita en: una bolsa de frijol, un tenis (número o tamaño), una botella de aceite, una botella de vino, un paquete de azúcar, velocímetro en un automóvil (velocidad máxima), cantidad de gasolina en el tanque, etc.
• Considere magnitudes como: longitud, masa, tiempo, área, volumen, Intensidad de corriente, voltaje, velocidad, potencia y energía para los productos a considerar.
• En clase, trabajando en grupos, ordenan la información en el sistema internacional y sistema inglés de unidades, escribiendo 10 productos en la siguiente tabla. Marca si se trata de una unidad fundamental o derivada.
PRODUCTO | MAGNITUD | UNIDAD EN EL SISTEMA INTERNACIONAL Y SIMBOLO | UNIDAD EN EL SITEMA C.G.S. Y SIMBOLO | UNIDAD EN EL SISTEMA INGLES Y SIMBOLO | UNIDAD BASICA | UNIDAD DERIVADA |
E. EVIDENCIAS (PRODUCTOS)
No. 1 Reporte escrito de la actividad experimental PODERACION: 5%
F. AUTOEVALUACION DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE